探讨生物化学与分子生物学课程网络教学平台的应用效果。
选取锦州医科大学2015级临床医学专业66名本科生为研究对象，通过随机平均的方式将学生分为实验组和对照组，实验组使用网络教学平台进行教学，对照组采用传统教学方法进行教学，通过期末考核及问卷调查等方式，比较和分析2种不同教学方法的教学效果。
通过对两组学生期末考核成绩的比较发现，实验组学生对基本理论知识的掌握程度和对实验操作技能的运用明显优于对照组，另外实验组学生还体会到网络平台还具有充分调动学生的学习积极性、有效改善学习方法和师生交互效率提升等三大优势。
在生物化学与分子生物学课程教学中应用网络教学平台，可以充分调动学生的学习积极性，提高学生自主学习能力和学习成绩，切实提高了课程的教学质量。
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生物化学与分子生物学是医学基础课程和临床专业课程的桥梁和纽带[1]，该课程涵盖内容广、理解难度大，一直都是各医学院校专业基础课程教学的难点[2]。该课程教学分为理论和实验两部分，目前理论课以传统的大班授课教学方式为主，课堂以教师为中心，学生被动学习，师生互动少，课堂气氛不活跃，而实验课上学生也是在教师的指导下根据书中现成的实验步骤来完成一些基本原理的验证性实验以及基础性操作技能实验。当前这种教学模式，不能充分调动学生的学习积极性和主动性，不利于培养学生的动手能力、自主学习能力以及分析解决实际问题的能力，如何采取行之有效的教学方法来取得最佳的教学效果，是所有任课教师都在探索的课题。随着信息技术的快速发展，现代教育技术已经被广泛应用到医学教育领域，近年来国内外都积极进行有关医学网络课程的开发和网络教学平台的建设研究[3,4]，各种操作简单、高效实用的网络教学平台营运而生，在改善教学效果的同时也给医学教育领域带来了翻天覆地的变化，为生物化学与分子生物学课程教学改革提供了契机。为了通过网络化教学手段，来探寻一条改善生物化学与分子生物学课程教学的有效途径，锦州医科大学开发建设了该课程网络教学平台，对我校的生物化学与分子生物学课程教学进行了探索，取得了良好效果。
