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医学统计学教学内容掌握度和教学需求的调查及对策
中华医学教育杂志, 2020,40(1)
: 4-7. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2020.01.002
摘要
目的
了解医学统计学课程的教学内容掌握度和教学需求并提出教改建议，以期促进学生对医学统计学内容的掌握。
方法
2019年2月，采用自行设计的问卷对潍坊医学院220名学生医学统计学课程内容掌握度和教学需求进行调查。其中，教学内容掌握度由学生以自身对医学统计学内容的掌握水平为标准进行自评，总体掌握度满分100分，各章节掌握度分为不熟练、一般和熟练3个档次。
结果
学生教学内容掌握度评分低于60分的占比9.1%(20/220)，60分～69分占比30.9%(68/220)，70分～79分占比36.4%(80/220)，而80分～89分占比19.1%(42/220)，90分～100分占比4.5%(10/220)。第1章～第4章的统计描述部分掌握熟练者均达到35.0%以上；第5章～第9章的统计推断部分掌握熟练者占比在20.0%左右。77.3%(170/220)的学生希望强化统计学逻辑思维培养，85.5%(188/220)的学生希望加强实践应用。
结论
学生对医学统计学的总体掌握水平一般；统计描述部分掌握较好，统计推断部分掌握较差。应当根据不同专业背景改进教学方式，提高学习兴趣，强化统计思维培养，提高教学效果。
引用本文:
吕军城,
薛娇,
马胜旗,
等.
医学统计学教学内容掌握度和教学需求的调查及对策
[J]
. 中华医学教育杂志, 2020, 40(1)
: 4-7.
DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2020.01.002.
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