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基于案例学习教学方法在口腔医学教学中的应用
中华医学教育杂志, 2020,40(03)
: 192-195. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2020.03.008
摘要
基于案例学习(case-based learning, CBL)教学方法将理论与实践相结合，以学生为主体，通过采用临床案例引导学生探索问题、发现问题和解决问题，在多个教学领域均取得了显著的应用效果。与传统教学方法相比，CBL教学方法有助于调动学生自主学习的积极性，增强自信心，锻炼临床实践技能，弥补理论授课与临床实践的断层缺陷，为学生进入临床实践做好准备。本文就CBL在口腔医学教学中的应用现状及教学效果进行综述，并提出其在口腔医学教学应用中存在的问题及展望，以期为创新教学方法提供借鉴。
引用本文:
邹慧儒,
王雅南,
林欣,
等.
基于案例学习教学方法在口腔医学教学中的应用
[J]
. 中华医学教育杂志,2020,40
(03): 192-195.
DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2020.03.008
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基于案例学习(case-based learning, CBL)是一种通过案例引导学生探索问题、发现问题和解决问题的教学方法，以学生为主体，通过学生自主学习、小组讨论、教师点评、归纳总结等方式展开，在生理学、生物化学、医学影像学等课程教学中均取得了显著效果[1,2,3]，在口腔医学教学领域也备受关注[4,5]。CBL的组织和实施过程一般包括：教师设计并编写教学案例、学生课前以小组为单位查阅资料，提出讨论问题、课堂小组讨论、小组答疑及教师总结评价、课后反馈等。其中，案例选择、学生参与和教师引导均非常重要[6,7]。与基于讲授学习的教学方法(lecture-based learning, LBL)相比，CBL能够充分调动学生自主学习的积极性，有效锻炼临床实践技能[8]。本文就CBL在口腔医学教学中的应用现状及效果进行综述，并提出CBL存在问题及展望，以期为CBL更好应用提供借鉴。
