通过调查了解新入职护士职业成熟度的现状及其影响因素。
方便选取武汉大学中南医院新入职的180名新护士为调查对象，采用张智勇等修订的韩国版大学生职业成熟度量表进行调查；通过t检验、方差分析、回归分析等方法分析新入职护士职业成熟度的相关影响因素。
新入职护士的职业成熟度得分为(3.83±0.35)分，属于中等偏上水平，其职业成熟度在在家庭所在地(t＝28.7，P＝0.000)、专业志愿(F＝7.22，P＝0.001)、学历(F＝14.95，P＝0.000)、是否班干部(t＝1.99，P＝0.048)、是否喜欢本专业(t＝2.49，P＝0.015)、母亲教育程度(F＝2.503，P＝0.044)等方面存在显著性差异。
在护生的学校教育中，护理教育者应注意不同类型的护生的职业成熟度的培养，针对性地开展和指导工作；同时，护理管理者也应该在护士入职后加强对新护士职业成熟度的培养，促进新护士的职业发展。
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职业成熟度是个人掌握与其职业发展阶段相适应的职业发展目标的程度，包括职业决策知识与职业决策态度[1]。新护士作为护理队伍源源不断的新生力量，其专业认知状态将决定其从事护理工作的态度及职业生涯规划，同时也关系着护理事业的未来及发展。有研究表明，护士从事护理工作年限越短，对专业认知程度越低，离职倾向越高[2]。新护士离职意愿与家庭内支持系统和有无继续学习目标有关。因此，应加强对新入职护士职业认同、职业责任感的教育，使其有明确的学习目标，有利于新入职护士的健康成长[3]。目前三级甲等综合性医院新入职的护士大多数为护理本科生和大专生，有研究表明，护理本科生的职业成熟度低于大专生，大专生的职业成熟度低于中专生[4]。"十二五"中国护理事业发展规划纲要(2011—2015)提出以充分调动护士的积极性，促进护士职业生涯发展作为护理事业发展的指导思想与原则[5]，因此护理管理者应重视并提高新护士的职业成熟度。本研究旨在调查了解新入职护士职业成熟度的现状及其影响因素，便于护理管理者针对不同的角度对新护士进行职业成熟度的培养，提高新护士的职业成熟度，稳定护理队伍，保证护理安全。现报道如下。
