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模拟仿真教学对护理本科生实习阶段护理核心能力的影响
中华现代护理杂志, 2017,23(35) : 4533-4536. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2017.35.025
摘要
目的

对实习阶段的护理本科生开设模拟仿真教学,探讨其对护生护理核心能力的影响。

方法

选取2015年6月进入南方医科大学南方医院实习的护理本科生100人为研究对象,利用随机数字表法将其随机分为对照组和观察组各50人。对照组护生采用传统带教方法进行一对一带教,观察组护生在传统带教方法的基础上采用模拟仿真教学法,对两组护生护理核心能力、实习末期考核成绩以及带教老师满意度进行比较。

结果

培训后观察组护生护理核心能力得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。第1轮、第2轮临床带教老师对两组护生满意度比较差异无统计学意义(P>0.05);第3~8轮临床带教老师对观察组护生的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后观察组护生实习末期考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。

结论

临床实习阶段在传统教学模式的基础上进行模拟仿真教学,有利于护理本科生临床护理核心能力的培养。

引用本文: 屠燕, 黄莹, 杨婵娟, 等.  模拟仿真教学对护理本科生实习阶段护理核心能力的影响 [J] . 中华现代护理杂志,2017,23 (35): 4533-4536. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2017.35.025
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随着我国医疗体制的改革,医学模式由生物医学向生物、心理、社会医学模式的转变,护理模式也发生了巨大的转变,已由"以疾病为中心"向"以患者为中心"的整体护理模式进行转变[1],护理服务的范畴也日益扩展,专业内涵不断加深,社会对护士的要求也更加严格。护士核心能力是指从事临床工作的综合能力,是护士知识、技能和特质的综合反映,是护理专业人员必须具备的最主要、最重要的能力,包含了专业实践、评判性思维与分析、护理服务与团队合作能力等。护理本科生是我国护理人才的重要组成部分,护理核心能力的培养对我国护理事业具有至关重要的作用,护生不仅需要掌握扎实的医学护理知识和技能,更需要提高综合能力,从而为更好地适应临床工作奠定坚实的基础[2]。在护理本科生实习阶段培养护理核心能力是各高校护理教育共同探索的问题。本研究对南方医院在院实习的护理本科生开设模拟仿真教学培训课程,取得了较好的效果,现报道如下。

 
 
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