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• 专题策划：中医护士培训 •
以提升辨证施护能力为导向的混合式教学模式在中医儿科护理教学中的应用
中华现代护理杂志, 2019,25(7) : 798-801. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2019.07.002
摘要
目的

探讨以提升辨证施护能力为导向的混合式教学模式在中医儿科护理教学中的应用效果。

方法

采用便利抽样法，选取南京中医药大学护理学院2015级护理学（助产方向）2个班级护生为研究对象，共113名，均为女生。采用抛硬币法将2个班级分为观察组和对照组。观察组护生58名，对照组护生55名。对照组护生采用传统教学方法，观察组护生采用以提升辨证施护能力为导向的混合式教学模式。课程结束后，采用客观结构化临床考试（OSCE）评估护生辨证施护能力；采用中文版自我导向学习评定量表评价护生自我导向学习能力。

结果

课程结束后，观察组护生辨证施护能力总分及各维度得分均高于对照组，差异有统计学意义（P>0.05）。课程结束后，观察组护生自我导向学习能力量表总分，学习意识、学习行为、学习策略、人际关系技能维度得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。

结论

高等中医院校中医儿科护理教学中运用混合式教学模式可提升护生儿科辨证施护能力，有利于培养护生自我导向学习能力，达到更佳教学效果。

引用本文: 徒文静, 徐桂华, 叶然, 等.  以提升辨证施护能力为导向的混合式教学模式在中医儿科护理教学中的应用 [J] . 中华现代护理杂志, 2019, 25(7) : 798-801. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2019.07.002.
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《中国护理事业发展规划纲要（2011—2015）》明确提出"大力发展中医护理"，要求中医医疗机构积极开展辨证施护[1]。辨证施护能力是中医护理人员最重要的核心能力之一，是对中医临床护理有效实施的保证，是保持中医护理特色优势的现实需要。以辨证施护能力为核心，全面提升护生中医药健康服务能力和临床素质是高等院校中医护理教育的重要课题。然而，传统中医护理教学模式以课堂讲授为主，尚不能满足这一需求，有待于进一步改革和优化。混合式教学（Blending Learning）是相对于传统的教学模式提出的，把传统教学与远程教育手段相结合，既能发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现护生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性，有利于达到更佳教学效果，是学习理念和教育理念的提升[2]。本研究在护理本科生中医儿科护理教学中尝试采用混合式教学模式，以提升护生儿科辨证施护能力，取得了良好的教学效果。现报道如下。

　
　
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护理学生
混合式教学
辨证施护
中医护理教学
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