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• 教育研究 •
中高职贯通培养实习护生职业成熟度与职业认同的相关性研究
中华现代护理杂志, 2019,25(22) : 2888-2891. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2019.22.028
摘要
目的

了解中高职贯通培养实习护生职业成熟度与职业认同现状，并分析两者间的关系。

方法

采用目的抽样法于2018年11月选取北京市某高职护理院校2个"4+2"中高职贯通培养班级的84名护理学生作为研究对象。采用大学生职业成熟度量表（CMI）、护生职业认同问卷（PIQNS）对其进行调查。共发放问卷84份，回收有效问卷82份。

结果

82名实习护生CMI和PIQNS总分分别为（118.24±16.29）、（74.99±6.74）分；职业成熟度与职业认同总分呈正相关（r=0.416，P<0.01）。职业选择的自主性和职业自我概念是实习护生职业成熟度的影响因素（P<0.01）。

结论

护生职业成熟度与职业认同处于较好水平，教育者应注重其职业认同的发展，以提升护生的职业成熟度水平。

引用本文: 丁舒, 张艳, 沈玉枝, 等.  中高职贯通培养实习护生职业成熟度与职业认同的相关性研究 [J] . 中华现代护理杂志,2019,25 (22): 2888-2891. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2019.22.028
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职业成熟度是职业发展中的一个理论概念，是个人掌握与其职业发展阶段相适应的专业发展目标的程度，多用来衡量个体在职业领域成熟的程度[1,2]。实习护生若对本专业认同，则倾向于有更积极的行为，做好从事本专业临床工作的准备，表现出较好的职业成熟度水平[3]。深入研究分析护理专业学生的职业成熟度和职业认同，对于提高护生职业水平能力、稳定护理专业队伍具有重要意义。我国护理毕业生来源呈现多元化和多层次的特点，现阶段有相当大比例的中专和大专学历学生[4]，如何提高这部分护士的专业能力和职业素养，关系到我国护理的整体质量和后续发展。中高职贯通教育是一种将中职、高职教育有效地贯通起来的新的办学模式，是我国高技能人才培养的主流趋势[5]。学生经过多年（多为5～6年）学习获得高职学历证书和相关技能证书，即前"x"年按中职生学籍管理，通过考核后升入高职学习，后"y"年按高职生学籍管理。国内已有学者研究了不同学历层次护理学生的职业成熟度，但由于中高职贯通培养护理学生学习经历的特殊性，其职业成熟度与职业认同可能有别于其他教育经历的学生，而这部分我们了解甚少。本研究旨在调查"4+2"中高职贯通培养模式下护理专业实习学生的职业成熟度，分析其与职业认同的关系，以期为更好地促进护理学生的职业发展提供思路。

　
　
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关键词
护理学生
职业成熟度
职业认同
相关性
护理专业
相关性研究
影响因素
职业发展
实习护生
高职