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心理干预在外科手术学教学中的应用
中华医学教育探索杂志, 2014,13(03)
: 275-278. DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2014.03.018
摘要
目的 探讨心理干预在外科手术学教学中的应用及效果。方法选择遵义医学院珠海校区2009级临床医学专业本科学生200名,随机分为观察组和对照组,每组各100人。两组学生的手术学教学课时、教学内容和课堂教学环节等完全一致,同时针对观察组学生在课前和课后进行有针对性的专业心理辅导。对两组学生手术学学习效果进行测评,并采用症状自评量表SCL-90以问卷形式对两组学生进行评估。采用SPSS软件对两组学生测评成绩及问卷调查数据分别行x2检验、秩和检验。结果观察组学生的手术学综合测评平均成绩高于对照组[(82.21±6.05)VS.(76.29±6.83)],差异有统计学意义(t=6.49,P=0.000)。问卷结果显示,观察组学生的SCL-90总评分较低,与对照组比较,差异有统计学意义(Z=-3.6254,P=0.000)。结论在手术学教学中引入心理干预,可有效提高手术学教学质量;应将心理干预措施融入到具体的教学实践环节。
引用本文:
冯继红,
彭浩,
文坤明,
等.
心理干预在外科手术学教学中的应用
[J]
. 中华医学教育探索杂志,2014,13(
03
): 275-278. DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2014.03.018
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