• 临床教学 •
PBL及mini-CEX量表运用于八年制医学生血液科见习带教的探索
中华医学教育探索杂志, 2018,17(8)
: 822-825. DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2018.08.016
摘要
目的
为进一步提高八年制医学生血液内科见习教学水平、完善测评与反馈机制，探讨PBL教学及mini-CEX量表测评法在血液内科见习带教中运用的可行性。
方法
选取参与血液内科临床见习的54名八年制医学生平均分为两组，将PBL教学法与传统见习带教进行对比，同时采用mini-CEX量表对学生的进行临床能力评估。应用SPSS 20.0统计软件进行数据分析。
结果
问诊技巧、临床诊断、治疗计划方面的测试，PBL教学组均优于传统教学组（P<0.05）；人文关怀的测试，PBL教学组成绩优于传统教学组（P=0.03）。在理论知识，体格检查及操作能力方面，PBL教学组与传统教学组比较无差异。PBL教学组从全神贯注于小组讨论、及时与正面反馈、适时及正确引导、适时纠正学生错误、协助实现学习目标5个方面对教师进行评价，满意度均≥85%。
结论
PBL与传统的教学方法相比，在血液内科见习带教中具有一定的优势，mini-CEX量表在见习生中的运用具有可操作性。
引用本文:
肖洁,
马丽萍,
聂大年,
等.
PBL及mini-CEX量表运用于八年制医学生血液科见习带教的探索
[J]
. 中华医学教育探索杂志, 2018, 17(8)
: 822-825.
DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2018.08.016.
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临床见习是医学生从基础医学向临床转化的重要时期，该阶段的医学生已经完成医学知识的理论学习，开始接触临床。该时期是巩固学生医学理论知识，培养临床思维以及人文关怀教育的重要阶段。为提高医学生，特别是八年制医学生在血液内科见习的质量，有必要进一步探索新的、有效的教学方法[1]。
