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TBL联合CBL在军人积极心理学教学中的应用
中华医学教育探索杂志, 2019,18(6)
: 601-605. DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2019.06.014
摘要
目的
探讨以团队为基础的教学（team-based learning，TBL）联合以案例为基础的教学（case-based learning，CBL）在军人积极心理学教学中的应用效果。
方法
选取陆军军医大学校2017级临床医学专业100名本科生作为教学对象，随机分为TBL联合CBL教学组（n=50）和传统教学组（n=50）。通过基础理论知识及案例分析考核、问卷调查和心理测评等方式评估两种教学方法的教学效果。运用SPSS 19.0对结果进行t检验。
结果
TBL联合CBL教学组在理论知识得分（54.87±4.98）高于传统教学组（48.65±3.51）；案例分析考核得分（36.84±2.73）也高于传统教学组（32.37±2.34）；在心理测评结果中，TBL联合CBL教学组在SCL-90后测得分（143.31±43.62）低于传统教学组（149.89±46.96）；ERC、GWB后测得分（48.76±5.37）、（107.87±15.56）均高于传统教学组（43.58±5.79）、（102.32±12.13）。此外，TBL联合CBL教学组学生对该教学满意率达95.83%（46/50）。
结论
TBL联合CBL教学在军人积极心理学教学中能取得良好的教学效果，提高学员的知识应用水平和心理调适能力，具有较好的可行性和适用性。
引用本文:
边晨,
徐媛媛,
闫晓钒,
等.
TBL联合CBL在军人积极心理学教学中的应用
[J]
. 中华医学教育探索杂志, 2019, 18(6)
: 601-605.
DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2019.06.014.
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