• 住院医师规范化培训 •
"三明治"式反馈在超声医学住院医师规范化培训中的应用探索
中华医学教育探索杂志, 2019,18(11)
: 1152-1154. DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2019.11.017
摘要
本研究结合超声学科的特色，按照反馈应该遵守的基本原则，将"三明治"式反馈引入规范化培训中。通过告诉住院医师哪里做得不好需要改进，以及哪里做得好可以保持强化；使住院医师清楚地知道自己在培训过程中需要达到的目标。将其与传统教学方法进行比较，对比两组住院医师考核通过率；结果显示，实验组学员的通过率高于接受传统教学的对照组学员。说明引入"三明治"式反馈能帮助住院医师及时了解自身能力，审视自身不足和优点，能促其不断进步；也能有效督促带教教师不断提高教学意识和水平。
引用本文:
何萍,
陈文,
崔立刚.
"三明治"式反馈在超声医学住院医师规范化培训中的应用探索
[J]
. 中华医学教育探索杂志,2019,18
(11): 1152-1154.
DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2019.11.017
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反馈的概念最早是由火箭专家在20世纪40年代提出，而控制论之父Norbert Weiner将其引入到人文学，并被广泛用于多个领域[1,2,3]。反馈的目的是通过将来源于行为的信息返回，使个体的行为的方法和方式发生改变，从而达到学习的目的[1,2,3]。就像学习舞蹈一样，在镜子面前练习才是最好的学习方式。反馈就好像舞蹈学员面前的这面镜子，能告诉学员动作是否规范，如果动作不对，及时改正，如果动作是正确的，就按照这种方式不断强化练习。经典的"三明治"式反馈是一种有效且容易被师生接受的反馈方式，即肯定-纠正-肯定。带教教师先肯定住院医师值得肯定的地方，然后指出他的不足之处，最后提出改进建议，给予鼓励[4]。既往在住院医师的培训过程中，任住院医师盲目自由学习，带教教师很少能将观察到的结果及时反馈给住院医师，导致住院医师的错误难以被纠正，正确的行为难以被强化等。
