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医学实习生腹腔镜技能教学模式的探索
中华医学教育探索杂志, 2020,19(2)
: 182-185. DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2020.02.015
摘要
目的
探讨最佳腹腔镜技能教学模式及培训效果。
方法
将进入临床实习阶段的临床实习生随机分组，实验组进行外科基本操作培训后进行腹腔镜技能培训，对照组直接进行腹腔镜技能培训，包括持物传递、剪切纸片、缝合打结以及组织分离。培训结束后进行考核比较，同时对学生发放调查问卷。
结果
两组学生基础腹腔镜技能差异无统计学意义，经短期集中腹腔镜技能培训后，均有显著提升（P<0.01）。实验组学生的持物传递及缝合打结能力均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.01），但两组学生的剪切能力及分离组织能力差异无统计学意义。分别有95%及85%的学生对培训模式及培训结果满意。
结论
短期集中腹腔镜技能培训有利于提高临床实习生的腹腔镜技能水平，掌握开放外科基本操作有利于提高掌握腹腔镜技能效率。
引用本文:
黄利军,
方佳峰,
邓美海,
等.
医学实习生腹腔镜技能教学模式的探索
[J]
. 中华医学教育探索杂志, 2020, 19(2)
: 182-185.
DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2020.02.015.
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随着医学技术及器械的快速发展，外科手术理念有了极大变化。进入21世纪以来，微创外科手术已经成为主流，以腔镜外科技术为代表的微创外科技术和器官移植、基因及生物医学工程被认为是21世纪医学发展的三大主流方向[1]。外科医生在开展腹腔镜手术前应先进行腹腔镜基本技能培训，以克服学习曲线。然而，目前国内各大医学院校针对医学实习生的腹腔镜技能培训普及率不高，培训模式不清晰，可能影响医学毕业生适应现代医学的要求。据此，我们在医学实习生中开展了短期集中腹腔镜技能培训，并对培训模式进行探讨，以寻找最优的腹腔镜技能培训模式。
