探讨健康教育对急性胰腺炎保守治疗患者生活质量、睡眠质量和护理满意度的影响。
选取116例急性胰腺炎患者作为研究对象，采用随机数字表法分为观察组和对照组，每组58例。对照组应用常规护理，观察组在对照组的基础上加用健康教育，比较两组患者生活质量、睡眠质量以及对护理工作的满意度。
入院时两组患者生活质量、睡眠质量的评分比较，差异均无统计学意义(P>0.05)；干预后，观察组和对照组患者的QOL评分[(41.65±4.58)分、(39.95±4.83)分]、PSQI评分[(9.25±0.88)分、(9.77±0.82)分]评分较干预前[(38.47±4.42)分、(37.96±4.71)分、(9.87±0.91)分、(10.06±0.94)分]均得到改善，差异有统计学意义(t＝－3.805，P＝0.00；t＝－1.722，P＝0.04；t＝3.730，P＝0.00；t＝1.771，P＝0.04)，且观察组患者的生活质量、睡眠质量[(41.65±4.58)分、(9.25±0.88)]均优于对照组[(39.95±4.83)分、(9.77±0.82)分]，差异有统计学意义(t＝1.945，P＝0.03；t＝－3.292，P＝0.00)；观察组患者对护理工作的满意度为94.83%，对照组患者满意度为82.76%，两组差异有统计学意义(χ2＝8.052，P＝0.02)。
在常规护理干预措施中加用健康教育，对改善急性胰腺炎保守治疗患者的睡眠质量、生活质量有显著作用，有助于提高患者对护理工作的满意度。
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急性胰腺炎(acute pancreatitis，AP)是多种因素导致胰腺消化酶在胰腺体内被激活，从而引起胰腺组织自消化的炎症性反应[1]。临床表现以恶心、呕吐、急性腹痛、发热和血尿淀粉酶异常升高等为主，病情进展可能发生消化道出血或胰腺组织坏死，甚至伴发其他重要脏器损害，危急生命，具有发病急、进展快、病情重、并发症多等特点，病死率高达20%[2]。目前主要有保守治疗和手术治疗，但手术治疗风险大、并发症多[3]，因此，早期患者多采用保守治疗，包括营养支持、控制感染、防治休克、抑制胰酶分泌等。此外，由于急性胰腺炎的发病和饮食、生活习惯关系密切，在治疗过程中只靠药物治疗不能从根本上解除疾病隐患[2]，患者需要医护人员为其提供长期、有效的预防、治疗、护理措施，以达到早日恢复健康，避免疾病进展及复发[4]，这就给护理人员提出了新的工作要求和工作难度。健康教育越来越受到护理人员的重视[5]，这是一种通过一系列有针对性的健康宣教活动，帮助患者建立健康的生活方式和行为习惯，消除疾病隐患，减轻疾病不良影响的护理新方式，通过这种方式可以改善患者的健康状况和生活质量[6]。笔者在自己多年的护理工作中体会到，健康教育是一种简、便、效、廉的护理方法，可以快速、有效的帮助患者了解疾病相关知识，适应疾病状态，增强自我保健能力，更好的改善疾病预后[7]，在新时期的护理干预模式中占有重要地位，可以弥补传统护理工作中的不足，更好的满足患者的疾病护理需求[8]。为进一步探讨健康教育在采取保守治疗的急性胰腺炎患者护理工作中的效果，现报告如下。
