评价多维生命意义感量表中文版(the Chinese version of multidimensional existential meaning scale，MEMS-C)在大学生中的适用性。
将多维生命意义感量表翻译成中文，采用便利抽样法利用问卷星平台抽取453名大学生进行问卷调查，分析量表的信度和效度。采用多维生命意义感量表对18名大学生进行间隔两周的前后两次调查，以分析量表的重测信度。
量表验证性因子分析的拟合指标为χ2＝450.510，df＝74，P<0.01，χ2/df＝6.088，GFI＝0.859，CFI＝0.930，RMSEA＝0.106，RMR＝0.074，SRMR＝0.0494。量表的效标关联效度系数为0.617(P<0.01)。总量表及人生理解、生命目的、生命重要性维度的内部一致性信度系数(Cronbach α)分别为0.935、0.893、0.936、0.733。量表的重测信度为0.908(P<0.01)。
多维生命意义感量表中文版(MEMS-C)具有良好的信、效度，适用于检验大学生的生命意义感。
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成年初显期(emerging adulthood，18～25岁)[1]是由青年到成年的过渡阶段(18～25岁)，主要在爱、工作和世界观等方面进行自我身份的探索。但它又是生活状态不稳定、角色身份混乱等的时期，易发生高危行为(酒驾、危险性行为)、精神障碍(强迫、人际关系障碍、抑郁和偏执)，甚至自杀与伤人行为[1,2]。发现生命意义是积极心理学的重要内容[3,4,5]。生命意义在缓解大学生考试焦虑、促进心理健康、调节压力中起着重要的作用[6,7,8]，可帮助大学生应对大学阶段的各种挑战[1,9,10]。探讨大学生生命意义感，有助于从积极心理学视角出发为提升大学生身心健康水平，对于促进"成年认同"的实现具有深远的意义。虽然目前国内针对大学生生命意义感的现况调查较多，但是受概念及测量维度的限制，结论的真实性及可推广性在一定程度上受到了影响[11]。多维生命意义感量表(multidimensional existential meaning scale，MEMS)[3]由美国学者Park于2016年编制，用于测量大学生对人生意义的理解、生命的目的以及生命的重要性。本研究拟验证MEMS量表中文版在我国大学生中的适用性，为评估大学生生命意义感提供可靠的测量工具，丰富和拓展大学生心理和积极心理学领域的相关理论研究。
