短篇论著
江苏某校专本一体化“3+2”全科医学生心理健康状况调查
中华全科医师杂志, 2022,21(11) : 1081-1084. DOI: 10.3760/cma.j.cn114798-20220302-00150
摘要

采用症状自评量表(SCL-90)及自制量表,于2021年10月至2022年1月对江苏某校2017—2021级在校的全体专本一体化“3+2”全科医学生进行心理健康状况调查,并与全国常模、医师常模及江苏省医学生常模进行比较。共回收有效问卷125份,SCL-90量表阳性检出率为17.6%(22/176)。调查对象的强迫(t=-2.47)、人际关系敏感(t=-2.00)、敌对(t=-2.65)、偏执(t=-3.14)和精神病性因子(t=-2.45)得分低于2015年全国常模,差异有统计学意义(P<0.05);与全国医师常模和江苏省医学生常模相比,除恐怖因子外,调查对象其余各因子得分均低于这两个常模,差异有统计学意义(均P<0.05);不同性别、不同培养阶段、不同生源的全科医学生之间总分和各因子差异均无统计学意义。SCL-90量表总分与全科相关理论及技能掌握情况(r=-0.18)、成就感获得(r=-0.23)呈负相关(P<0.05)。结果提示专本一体化“3+2”全科医学生心理健康水平总体优于各常模,并与全科相关理论及技能的掌握和成就感的获得情况等因素有关。

引用本文: 王文, 李云涛, 欧婷, 等.  江苏某校专本一体化“3+2”全科医学生心理健康状况调查 [J] . 中华全科医师杂志, 2022, 21(11) : 1081-1084. DOI: 10.3760/cma.j.cn114798-20220302-00150.
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目前我国初步建立了全科医学人才培养制度,但仍面临着全科医学人才培养数量不足、质量不高的问题1, 2。为适应基层全科医学人才紧缺现状,我国正在加快“3+2”助理全科医师人才队伍的建设。专本一体化“3+2”创新基层骨干人才培养模式,将学校教育与助理医师规范化培训教育并轨,为基层培养合格的健康守门人3。当前我国正处于经济社会转型期,我国成年公众的心理健康素养总体处于中偏低水平,个体心理问题日益凸显4。不良的心理健康状况可能影响人才培养效果,当前对该人群的心理健康研究较少。本研究旨在了解专本一体化“3+2”全科医学生的心理健康状况,并探寻影响因素。

 
 
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