• 国外医学与比较医学教育 •
美国匹兹堡大学重症医学情景模拟教学体系设置及其启示
中华医学教育杂志, 2019,39(12)
: 982-985. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2019.12.022
摘要
美国匹兹堡大学重症医学情景模拟教学体系的设置具有培训对象广泛、技术与情景紧密结合、教学师资专业、课程制作规范、内容多样化等特点。该教学体系注重以培训对象为主导、激发学生的主动性，关注危机情景处理，增加临床实用性，非常值得我国重症医学教学借鉴。我国重症医学情景模拟教学存在课程建设不标准、内容单调、受众不广、学生参与度低等问题，可以从发挥临床模拟中心主导作用、强化教师队伍、建立标准化课程、增加课程的多样性和真实性、调动学生积极性等方面进行改进。
引用本文:
赵慧颖,
梁书静,
姜冠潮,
等.
美国匹兹堡大学重症医学情景模拟教学体系设置及其启示
[J]
. 中华医学教育杂志, 2019, 39(12)
: 982-985.
DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2019.12.022.
扫 描 看 全 文
正文
作者信息
基金 0 关键词 0
English Abstract
评论
阅读 0 评论 0
相关资源
引用 | 论文 | 视频
版权归中华医学会所有。
未经授权，不得转载、摘编本刊文章，不得使用本刊的版式设计。
除非特别声明，本刊刊出的所有文章不代表中华医学会和本刊编委会的观点。
情景模拟教学为医学教育提供了一个安全、真实和可控的环境，能够根据不同的需求模拟多种临床情况，逐渐成为目前医学教学的发展趋势之一[1,2]。尤其是在急危重症领域，患者病情急、变化快，理论教学不易融入到临床实践中，且瞬息变化的病情也不利于床旁系统教学，因此传统教学容易造成懂知识、但不会治疗的不良教学后果，故情景模拟教学以其独特的优势，在重症医学教学中得到了越来越广泛的应用[3,4,5]。近年来国内临床模拟教学中心建设迅速，引进了大量的先进设备，为情景模拟教学的开展提供了良好的硬件基础，但课程设计方面还处于初级阶段，有很大的提升空间。笔者利用去美国匹兹堡大学重症医学系访问学习的机会，详细了解其情景模拟教学体系的设置。本文将该培训体系的特点及其对我国重症医学教学的启示总结如下。
