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对北京市护理本科生科研意愿、态度及困难的现状调查
中华现代护理杂志, 2020,26(5) : 567-570. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2020.05.002
摘要
目的

调查北京市护理专业高年级本科生参与科研的意愿，了解护理本科生对科研的态度及参与科研时的困难。

方法

采用便利抽样法，2019年4—5月，选取北京市4所医学院校护理专业三、四年级的319名本科护生为研究对象。采用自编问卷调查护理本科生科研意愿、态度及困难。

结果

319名护理本科生中有275名（86.21%）护理本科生希望在本科阶段参与科研项目，有270名（84.64%）护理本科生认为有必要在本科阶段做护理研究。开展或参与科研时的客观困难有缺乏指导和帮带、时间精力不够、缺乏学术氛围等；主观困难有科研知识缺乏、选题困难、统计学处理困难等。

结论

护理本科生对科研持有积极的态度，但在开展或参与过程中遇到较多困难，通过对护理本科生针对性的科研训练，将有助于护理本科生科研素养的提升，并提高护生的科研兴趣。

引用本文: 刘畅, 史亚萍, 张聪聪, 等.  对北京市护理本科生科研意愿、态度及困难的现状调查 [J] . 中华现代护理杂志, 2020, 26(5) : 567-570. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2020.05.002.
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随着护理专业的蓬勃发展，我国护士团队的学历结构在不断完善，大专及以上学历的护士占比已达62.5%，其中本科及以上学历的护士达到14.9%[1]，护理本科生将逐渐成为临床护理工作中的主力。近年来，国家教育部门一直注重本科生的科学创新教育[2]。我国护理本科教育培养目标要求护理本科生应具备一定的护理科研能力，并鼓励高等院校完善创新创业教育课程体系和管理制度[3]，并且《本科医学教育标准——护理学专业》指出，各大医学院校的护理学院（系）应将培养创新科研型护理人才作为必须承担的义务之一，重视护理本科生的科研训练[4]。学生的意愿及态度是影响其参与科研的重要因素之一，而现有研究中，多数为调查护理本科生的科研能力水平，且多集中于某个学校的全日制护理本科生[5]。本文选取了北京市4所医学院校护理专业三、四年级的319名本科生进行调查，以了解护理本科生对科研的态度及在参与科研时面临的困难，旨在为学校的教学工作提供参考。

　
　
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