• 人才培养模式 •
以科学问题为导向的临床医学专业学生科研思维塑造与临床能力提升探索
中华医学教育杂志, 2023,43(9)
: 641-644. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20221005-01259
摘要
科研思维塑造与临床能力提升是临床医学生培养的核心要素。但现阶段的模式中科研思维培养的路径不清晰，且科研思维塑造较难与临床能力提升有机融合、螺旋递进。青岛大学以科学问题作为导向，以学生科研思维和临床能力的同步提升为目的，通过"课程—项目—竞赛"三段式引导，形成"渗透导入—融合进阶—深度交融"三级螺旋递进式培养体系，经过15年的实践取得了良好的效果，学生科研思维与临床能力明显提高，教师教学质量显著提升。
引用本文:
李冰,
董蒨,
陈曦,
等.
以科学问题为导向的临床医学专业学生科研思维塑造与临床能力提升探索
[J]
. 中华医学教育杂志, 2023, 43(9)
: 641-644.
DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20221005-01259.
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确指出高等教育要提高人才培养质量，应着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力[1]。国务院办公厅《关于加快医学教育创新发展的指导意见》(国办发〔2020〕34号)指出，要以"大国计、大民生、大学科、大专业"的新定位推进医学教育改革发展，以新医科统领医学教育创新。《中国本科医学教育标准-临床医学专业(2016版)》中明确指出，临床医学生除具备扎实的基础医学和临床医学专业知识及技能外，还应具有创新精神和终身学习能力[2]。在临床中发现科学问题，通过科学研究的方法解决问题，是驱动医学发展的动力。因此临床医学生的培养过程中，应注重学生的科研思维塑造与临床能力提升2个核心要素[3]。如何将临床医学生的科研思维塑造和临床能力提升双轨并行、有机融合，从而实现培养兼具高水平"临床＋科研"能力的卓越医学人才，是目前各高校面临的主要难题之一。
