观察基于输入－环境－结果(IEO)模型的情景模拟教学在急诊科实习护士教学培训中的应用及对专业技能、教学质量的影响。
选取2021年2月至2022年12月上海市松江区中心医院急诊科实习的100名护士为观察对象，其中2021年2～12月实习护士50名归为对照组，接受常规教学，2022年2～12月实习护士50名归为观察组，接受基于IEO模型的情景模拟教学。比较教学后两组实习护士的迷你临床评估表(Mini－CEX)、临床操作技能直接观察评估(DOPS)、各项技能操作评分(心肺复苏、球囊通气、除颤术、洗胃术、急救止血法)、中文版Jeffries模拟教学设计量表(SDS)差异。
观察组Mini－CEX、DOPS、SDS各维度得分均高于对照组，心肺复苏、球囊通气、急救止血法技能操作合格率均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。
基于IEO模型的情景模拟教学可有效提高急诊科实习护士专业技能，获得较高教学质量。
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近年我国急诊医学进入快速发展时期，急诊就诊量逐年上升，对急诊科医护人员工作效率提出较高要求〔1〕。目前急诊科实习护士多接受以带教老师为主导的课堂教学模式，教学内容、形式生硬，创新探索有限，实习护士学习效果欠佳〔2，3〕。输入－环境－结果(input－environment－outcome，IEO)模型在高等教育评价领域广泛应用〔4，5〕。该模型将教育评价看作是收集学生、老师、机构之间的信息，在收集信息的过程更深刻理解教育实践与结果间的关系，从而指导调整措施。梁燕等〔6〕认为基于IEO模型可有效评估护理床旁教学效果。急诊科收治患者病情复杂多变，及时有效的急救操作是挽救患者生命的关键环节，急诊科护士须理论与实际操作能力并重，但传统带教模式实习护士动手较少，不利于其进入临床处理实际突发情况〔7，8〕。情景模拟是基于临床实际病案，还原情景，模拟演练的一种教学方法，临床报道显示其可有效加强急诊护士急救能力〔9〕。本研究结合上述二者，采用基于IEO模型的情景模拟教学模式，观察此法对急诊科实习护士专业技能、教学质量的影响。
