教育研究
元认知培训模式在心血管专科护士培训中的应用
中华现代护理杂志, 2019,25(17) : 2229-2232. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2019.17.029
摘要
目的

探讨元认知培训模式在心血管专科护士培训中的应用效果。

方法

2015年9月—2017年9月,采用方便抽样的方法,面向盐城市全市共选取53名护士为研究对象。采用基于元认知策略的心血管专科护士培训方案对其进行培训。通过3个月的脱产培训,分析学员理论及操作成绩、回医院拓展情况、对基地及自我满意度。

结果

3期共培训市级专科护士学员53名,学员考核合格率100%;专科业务工作、护理教学、护理科研工作开展率均为70%以上;对基地满意度达94%以上;培训后学员对自我满意度提高,差异有统计学意义(P<0.05)。

结论

元认知策略在心血管专科护士培训中运用效果良好,提升了护士的综合能力,可为今后专科护士的培训提供理论依据。

引用本文: 张诚霖, 李学美, 李晓燕, 等.  元认知培训模式在心血管专科护士培训中的应用 [J] . 中华现代护理杂志, 2019, 25(17) : 2229-2232. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2019.17.029.
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近年来,心血管疾病的发病率逐年增高,已成为人民健康的主要杀手,每年的病死率占总病死率约30%[1]。对于心血管疾病的治疗,主要包括生活方式的改变、药物、介入治疗等,在此过程中,心血管专科护士发挥着举足轻重的作用[2,3,4]。心血管专科护士的培训,是提高护理专业水平、促进专业发展的重要举措,已成为临床护理、护理研究的重要项目[5]。经过近几年的探索积累,心血管专科护士的培训已有了一定的发展和成果。研究发现,传统的教学方式在专科护士培训中存在诸多弊端,因此需要我们积极探索新方法、新方案[1,5]。元认知策略是20世纪70年代由弗拉维尔提出的一种学习策略,又称反省认知[6]。它是研究者在自己学习和认知的过程中进行有效监视及控制的学习方法。该方法已成熟地应用于学生的语言学习中,促进学生的自主学习能力从而提高学习成绩。本研究在文献检索和小组成员讨论下,将元认知策略应用于心血管专科护士培训中,在培训内容及方式上最大限度地发挥专科护士自主能动性,经过3期的培训,取得了较好的效果,现报道如下。

 
 
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