视知觉学习是指通过特定的视知觉任务训练使视觉系统对外界信息感知能力显著提高的方法。视知觉学习具有相对特异性、相对迁移性以及时间属性，在弱视、斜视等眼病的临床治疗方面具有良好的效果，近年来在视功能检查和改善方面也有新的应用。同时，随着功能性磁共振成像技术的运用，关于视知觉学习的脑区探索也已取得新的进展。现笔者对视知觉学习的发展历程、神经机制、学习方法、功能应用以及影响因素进行综述。
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知觉是客观事物直接作用于感官器官，在大脑中产生的对事物整体的认知。知觉分为视知觉、嗅知觉、触知觉、味知觉等，其中视知觉分为视觉接收和视觉认知两个过程。视觉接收是光信号经屈光系统在视网膜上成像的过程，是看到事物的过程；视觉认知是将光信号转变为电信号，使其在大脑解读的过程，是认知事物、分析事物的过程。1960年，Drever[1]首次提出了知觉学习（Perceptual learning，PL）的概念，随后的几十年间，大量研究者对知觉学习进行了补充研究。Gibson[2]认为，在一系列的知觉刺激中，伴随着任何实践经验相对永久性的改变都应称为知觉学习。Ahissar和Hochstein[3]认为，知觉学习是通过不断的练习，提高执行特定感知任务能力的过程。不同研究者对知觉学习的定义大同小异，概括来讲，知觉学习就是通过不断强化知觉任务训练，提高知觉能力的过程。当知觉学习被运用到视觉研究时，就形成了视知觉学习（Visual perceptual learning，VPL）的概念，即通过特定视知觉任务训练，使视觉系统对外界信息感知能力显著提高的方法。近年来，关于视知觉学习的神经机制、学习方法、影响因素等方面的研究较多，但许多研究者仍会将视知觉学习称为或译为"知觉学习"或"感知觉学习"。
