• 教学改革 •
麻醉学专业本科教学现状调查与课程结构改进的思考
中华医学教育探索杂志, 2020,19(8)
: 919-922. DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20190925-00209
摘要
我国麻醉学专业本科教学经过30余年的探索和发展，已在全国形成了相对庞大的教学规模。然而麻醉学专业本科教学模式和培养机制尚未完全成熟，相关课程结构仍存在改进和完善的空间。本研究调查分析了38所院校的麻醉学专业本科教学现状，总结了教学方案和课程设计的特点并提出相关的整改建议。
引用本文:
魏凯,
缪雪蓉,
陈前波,
等.
麻醉学专业本科教学现状调查与课程结构改进的思考
[J]
. 中华医学教育探索杂志, 2020, 19(8)
: 919-922.
DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20190925-00209.
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麻醉学科在国内绝大多数医院的整体布局和建设中已处于举足轻重的地位。随着学科范畴的拓展和延伸，麻醉医生的相关业务不再仅限于手术室和手术时间，纵向发展已逐步涵盖术前、术中和术后整个医疗过程，形成了"围术期医生"的概念；横向拓展则涉及无痛诊疗、重症监护、疼痛诊疗等多个领域，与其他各个学科的融合程度越来越深、时空延展性越来越强。然而，我国麻醉专业医疗人才队伍仍然相对薄弱，面临着专业人员匮乏及专业素养不足等问题；我国麻醉专业本科教育也处于初级探索阶段，教学模式和培养机制尚未成熟。在我国，麻醉学是临床医学下设的18个二级学科之一，是涵盖临床麻醉、急救复苏、危重症监测治疗、疼痛治疗及其他相关的临床一级科室。自1985年麻醉学专业教育开展至今，全国已有52所院校相继开办麻醉学本科专业，培养了大批适应我国现代麻醉学发展的专业人才，对麻醉学专业队伍的学历结构和整体素质提高起到关键作用，也为麻醉学科的建设和发展作出了巨大贡献[1]。
