• 调查研究 •
疫情期间重庆医科大学本科生在线学习现状分析
中华医学教育探索杂志, 2021,20(6)
: 727-730. DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20200411-00530
摘要
目的
了解疫情期间重庆医科大学学生在线学习情况，对在线学习进行优、劣势分析，为线上授课的改进提供参考依据。
方法
采用随机抽样的方法，以匿名问卷调查的形式，对重庆医科大学本科生开展线上问卷调查。采用SPSS 22.0软件进行卡方检验。
结果
疫情期间学生不同的居住地对学习效果差异有统计学意义（P<0.05）。34%的学生认为在线学习的优势是"学习时间自由""学习场所自由""资源丰富、视频可以重复观看"。在线学习劣势分析，39%的学生认为在线学习"个人自控能力差，难以保证学习效率""实验课程没有真实体验""缺乏学习氛围，学习动力下降""学习过程烦琐，需要不断切换软件"。
结论
对于特殊时期，学校应统一在线学习平台，加强网络课程的宣传，教师线上授课要带动课堂氛围，提高学生学习效率。
引用本文:
叶孟良,
邱洪芳,
余秋华,
等.
疫情期间重庆医科大学本科生在线学习现状分析
[J]
. 中华医学教育探索杂志, 2021, 20(6)
: 727-730.
DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20200411-00530.
扫 描 看 全 文
正文
作者信息
基金 0 关键词 0
English Abstract
评论
阅读 0 评论 0
相关资源
引用 | 论文 | 视频
版权归中华医学会所有。
未经授权，不得转载、摘编本刊文章，不得使用本刊的版式设计。
除非特别声明，本刊刊出的所有文章不代表中华医学会和本刊编委会的观点。
2020年全国各地院校认真贯彻落实疫情期间"停课不停学"的文件精神[1]，立足学校特点，充分发挥专业资源优势，灵活多样地开展"停课不停学"线上授课学习模式。线上教学在医学教育中，具有调动学生积极性、提高学生自主性和互动性、增加学生操作次数、开拓学生视野等优势[2]。线上教学的平台多种多样，如慕课、超星、钉钉等。线上进行虚拟实验，学生能够自主开放地进行综合性和设计性实验训练，调动了学生学习积极性[3,4]。为了解此次疫情期间学生学习状况，本文通过对重庆医科大学的本科生进行网上问卷调查，旨在了解学生在疫情期间在线学习情况及线上教学存在的问题，以有效增强线上教学的时效性和针对性，改善网上教学的不足。
