• 医学人文 •
人文教育视域下的医学院校音乐素质教育课程群构建与实践
中华医学教育探索杂志, 2021,20(12)
: 1376-1381. DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20210404-00690
摘要
基于医学人文视角，从提升审美修养、提高综合素质、塑造良好精神品质、促进心理健康4个方面，探讨音乐素质教育的功能。梳理与完善医学院校音乐素质教育课程群的教学内容、教学模式、教学方法及考核方案，得到高等教育与医学教育专家、高等音乐教育同行、医学本科生、医学研究生的好评，为医学院校音乐素质教育的理论与实践提供参考依据。
引用本文:
范尧,
陈戈,
陈凤,
等.
人文教育视域下的医学院校音乐素质教育课程群构建与实践
[J]
. 中华医学教育探索杂志, 2021, 20(12)
: 1376-1381.
DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20210404-00690.
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国务院办公厅印发的《关于加快医学教育创新发展的指导意见》（2020年）提出，培养新时代"五术"医学人才，即救死扶伤的道术、心中有爱的仁术、知识扎实的学术、本领过硬的技术、方法科学的艺术。因此，全面的医学教育应该是医学专业培养与医学人文教育相结合。音乐素质教育是医学人文教育的重要组成部分，但目前医学院校音乐素质教育还存在许多问题：课程设置不科学、内容单一，与医学人文联结不够甚至完全脱节，教学过于兴趣化，轻实践应用等。本研究立足于医学人文视角，从教学内容、教学模式、教学方法及考核方案4个方面，对音乐素质教育课程群进行梳理与完善，为医学院校音乐素质教育的实践提供参考，以提高医学人文教育的整体质量与效果。
