教学改革
《医学影像学》线上、线下混合式教学模式探讨
中华医学教育探索杂志, 2022,21(2) : 168-171. DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20210610-00757
摘要

基于《医学影像学》在线课堂,实行线上、线下混合式教学模式,是对传统教学模式的重要改革。现结合重庆医科大学教改经验,就《医学影像学》在线教学平台资源建设、混合式教学模式构建(包括线上、线下教学内容的重构性整体设计,课前、课中、课后线上和线下教学内容有机整合)以及教学实施细节(以缺血性脑梗死为例)、教学效果、存在的问题及改进措施进行介绍。实践显示,该教学模式突破了时间和空间的限制,拓展了教学空间,激发了学生学习自主性,加强了学生实践能力的培养,增加了师生交流互动,改善了教学效果,对提升教学质量具有重要意义。

引用本文: 彭娟, 吕发金, 李咏梅, 等.  《医学影像学》线上、线下混合式教学模式探讨 [J] . 中华医学教育探索杂志, 2022, 21(2) : 168-171. DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20210610-00757.
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医学影像学是培养合格医学生必须掌握的、沟通医学基础知识和临床知识的桥梁,是医学生的必修课程。以往教学中课堂时间有限,学生基本知识掌握不牢,知识面拓展不够,先理论后实践,理论和实践脱节,实践课时偏少;采用传统的灌输式、幻灯片式教学和学生被动学习的教学方法,学生自主学习、分析问题能力不足等缺点日益凸显;受时间、空间限制,师生交流互动有限,教师不能全面了解学生对所学知识的掌握程度,从而影响了教学效果及教学满意度。重庆医科大学《医学影像学》在线课堂是以医学院高校学生为服务主体,向公众免费开放的精品课程。基于《医学影像学》在线课堂的线上、线下混合式教学模式,对传统的课程内容进行整合和重构,充分利用现代化、信息化技术,重视学员在线体验及学习效果,对促进信息技术与传统教育教学方法深度融合,建立以学生为中心的自主学习模式,加强医学生实践能力培养,加强考试和教学评价方法改革具有重要意义[1,2,3]。现就该教学模式在放射影像诊断学理论教学中的应用做介绍。

 
 
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