采用系统评价和荟萃（Meta）分析综合评价护理学专业本科生人文关怀能力的影响因素。
在维普、万方、中国知网三大中文数据库检索相关文献，检索时间为建库至2017年6月，经筛选最终纳入11篇文献，采用CMA 3.0软件进行分析。
专业思想状况、关怀实践活动和关怀体验是护理学专业本科生人文关怀能力的影响因素，而人口学特征对人文关怀能力的影响无显著意义。
护理学专业本科生人文关怀能力受多方面因素影响，但现有原始研究数量较少，各研究变量不统一，还需更多高质量的研究予以验证。
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人文关怀的概念最先起源于西方人文主义，是对人性、人的价值、人的精神生活的真情关切[1]。护理学作为一门艺术和科学结合的学科，对人的关怀一致被认为是它的实质或核心。"卓越医学人才培养目标"明确指出要培养具备人文心、科学脑、世界观、勤劳手的医学专业人才。国家也从政策层面强调了人文素质与科学素质的同等重要性，具体指出了学生群体是人文素质教育的重要对象。护理学专业本科生作为未来护理事业的主力军，如何培养他们具备扎实专业技能的同时也具备良好的人文关怀能力是护理教育的重要任务之一。探究其人文关怀能力的影响因素是国内护理界的研究热点。目前，此类研究多以原始研究和传统综述为主。崔丽艳等综述了人文关怀教育、关怀实践活动等因素对护理学生的人文关怀能力会造成影响[2,3,4] ，但研究对象为所有学历的学生，未针对本科生。而徐志芳[5]、马语莲[6]、邢庆等[1]人的综述结果显示不同研究在探究同一因素对护理学生人文关怀能力的影响方面存在差异，无法获得统一结论，且综述纳入的研究不够全面，描述较为零散。因此，本文运用系统评价和荟萃（Meta）分析方法，对我国护理学专业本科生人文关怀能力影响因素进行综合分析，为开展相关教学研究提供科学依据。
