（1）现代健康与医学发展观是健康管理学创新理论形成的重要学术指导思想及学科理论基础^[4]。现代健康观念认为健康是身体、心理和社会适应的完好状态；亚健康状态是介于健康与疾病之间的身心不适状态；现代的医学模式强调生物、社会、心理、生理、工程的"五位一体"。提倡中医"治未病"和养生的思想，无病重防、养生调摄、已病早治、防其传变。

（2）现代医学科学与医学创新体系是健康管理学创新理论形成的源头学科及学科体系支撑^[4]：健康管理学充分融合了中医和西医的精髓以及现代医学科学及其创新体系的相关先进理念、适宜技术方法与基本流程规范，体现了继承与融合创新。

（3）管理科学与生物信息学是健康管理学创新理论形成的重要专业技术基础^[4]：健康管理学离不开管理学理论的应用，通过管理来节约资源，充分发挥现有设备技术的作用和人的积极性，以最小的投入获取最大的效益。生物信息学和计算机科学为健康管理插上了翅膀，促进了健康管理学的飞速发展。

（1）健康管理多学科融合理论：健康管理学的学科基础、专业分支、学科和（或）职业特点、学科评价指标体系、学科内涵和实践以及学科建设、人才培养等均是融合了现代医学、管理科学、生物信息学和统计学等多学科的精华进行了创新而来。（2）健康管理适宜技术创新体系：将基础、预防、临床、康复、中医等相关技术方法与实践经验优化集成，形成健康检测、评估、干预、跟踪适宜技术体系，体现了学科技术与方法学的集成创新。

（1）健康管理学科专业分支包括：健康养生保健学、健康风险评估学、健康管理适宜技术学、膳食营养保健学、运动科学、情绪与心理学、健康教育与健康促进学、慢病管理学、健康管理大数据科学、互联网信息学、健康管理保险应用学等。（2）健康管理职业技能体系包括：健康管理咨询师、健康管理主检医师、健康管理师、健康管理医师、健康管理技师、健康管理护师等。

健康管理学科建设经过健康管理同仁们10多年的努力，已经取得了丰硕的成果，包括：《中华健康管理学杂志》出版并被中国科技核心期刊数据库收录；"全国健康管理示范基地"建立；健康管理学与基础医学、临床医学、预防医学、特种医学被列为我国现代医学科技五大创新体系；健康管理专家共识发布，健康管理专家荣膺《科学中国人》（2016）年度人物，多名专家被授予"国之名医"称号，担当国家"十三五"高等学校规划教材主编；健康管理学科进入复旦中国医院专科声誉排行榜排名，列入国家自然基金申报目录，本科教育、硕士点、博士点申报成功；中华健康管理博士联盟成立等。

健康管理的概念虽然已出现三十余年，但健康管理学在国际上还没有形成完整的学科体系，各国研究的重点领域及方向也不尽相同，对我们而言，既是机遇也是挑战。中国健康管理学科建设要朝什么方向发展？首要是创建国际化的高水平健康管理创新平台、强化学科建设与专业建设两大支撑，以深化国际合作，建立学术资源国际流动和共享机制，提高健康管理资源的使用效率。

中国的健康管理将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕"健康中国"建设目标和人民日益增长的健康需求，抓住健康管理学科建设的新机遇，促进健康管理（体检）机构实现3个新的转变：即从由单纯体检向健康管理转变，单纯经营型向学科建设型转变，由套餐式体检向个性化体检转变。按学科建设的要求，健康管理（体检）中心医教研全面推进。在学科设置上，设立亚专科，在新的医疗体制改革方案的总体框架下，创立现代健康管理学科建设创新体系，推动中国"防大病、管慢病、促健康"^[5]学科体系的发展，创新服务模式与技术手段，使癌症早期发现，慢病得到有效控制，推广健康生活方式，实现健康管理学科引领健康管理服务的发展。

人才是学科建设的根本，应加强健康管理高层次领军人才以及多学科融合创新复合型人才的交叉培养。修订和完善健康管理创新人才的教育培养计划，落实健康管理机构复合型人才互聘。创新实践教学模式，积极探索不同学科的交叉培养机制，突出个性发展，强调分类培养，建立"基础研究型"人才与"复合应用型"人才的分类培养模式。科研活动教学化，教学内容及时吸收学科发展的最新成果，对学生进行科研能力培养。探索国际合作联合培养模式，引进国外课程教学体系、教学理念和教材，招收留学生，与世界著名大学签订人才联合培养协议，扩大互派交流生。注重提高学科对社会的服务能力，开展健康管理继续教育，组织主检医师、体检和健康管理质控人员的培训、员工岗位培训以及健康管理师的培训等，建立成熟完善的教育培训体系。

完善科研评价标准，坚持以国际水准、社会需求、原始创新为导向，重点鼓励产出国际化高水平的成果。健全科研考核制度，实现动态滚动考核，兼顾效率与公平，既要充分调动科研人员的科研积极性，又要防止科研上的急功近利。提升科研服务社会功能，面向国家和地方经济社会发展需要，发挥政府、企事业单位"智囊团"和"思想库"的作用，打造一批学科特色鲜明或优势明显的健康管理专业咨询机构或学科中心，推动社会经济发展。

加强科研平台和科研团队建设，以学术带头人为核心申报重大项目，开展多中心研究，以重大项目为纽带组建科研团队，联合攻关标志性成果，形成能够参与深层次国际交流与合作的科研团队与科研方向，打造一大批学科特色鲜明或优势明显的专业机构或学科中心；再以此为基础，不断培养高水平的人才，充实学术队伍。高水平健康管理学科平台的形成，有利于吸引一流的学者加盟，使学术梯队能长期保持活力。

基地建设是学科建设的依托，既是科学研究的平台，也是人才培养的基地。"基地"着眼于健康管理的创新和融合，系统构建健康管理创新教育体系，将"传授知识、启迪智慧、培养能力"有机结合，推进健康管理教学、科研、实践的示范引领作用，承担着本地区乃至全国健康管理学科建设和人才培养的任务，也承担着健康管理同行学习、模式示范、资源共享的功能。做一流的学科，发现未知、发明未有、挑战未来，培养独立的科学思想，开发独创的科学工具，形成独有的健康管理文化，打造健康管理学科一流的示范品牌。

健康管理学科的发展离不开健康管理适宜技术的支撑。随着医疗卫生科技的突飞猛进，适用于诊治常见病、多发病和广大群众预防疾病、增进健康的适宜技术不断涌现：检前的各种健康问卷、个性化套餐方案的制定技术，检中的各种心脑血管、癌症的早筛技术，各种无创的人体功能评估技术以及检后的营养干预、运动管理、心理调适等技术都将成为提升健康管理服务能力和服务品质、促进学科建设和技术人才培养的有力支撑。

多学科交叉可分为交流型、方法型、项目型和平台型四种模式^[6]，其中平台型是真正意义上的深层次的交叉融合，是创新型学科增长点的有效依托。健康管理学就是医学与管理学多学科交叉融合的学科，应开展广泛的学术交流，加快与全科医学等学科的优势互补，推动研究的创新，实现合作共赢，树立"大学科、大合作、大项目"的观念，由传统的树状结构学科管理模式向网状发展的学科管理体制转变，鼓励跨学科共同培养复合型人才，促进原创性科学成果的产生，培育健康管理学科新的增长点。