分析基于自我效能的心理教育对乳腺癌患者自我效能感及生活质量的影响。
收集2019年1~9月上海复旦大学附属肿瘤医院收治的乳腺癌患者45例，将2019年1~3月收治的22例患者作为对照组，给予常规护理干预；将2019年7~9月收治的23例患者作为研究组，于常规护理基础上采取基于自我效能的心理护理。比较两组患者自我效能感、生活质量以及负性情绪。
护理后，研究组患者社会关系领域、环境领域、生理领域、心理领域评分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；研究组一般自我效能感量表(GSES)评分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；研究组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。
在常规护理基础上给予基于自我效能的心理教育，能够改善乳腺癌患者的自我效能感及生活质量，并缓解其负性情绪，值得临床重视。
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近年来，乳腺癌发病率呈现升高且年轻化趋势，较高的发病率及病死率使得乳腺癌成为严重威胁女性生命健康的一种恶性肿瘤。受到疾病影响，乳腺癌患者不仅存在抑郁、焦虑等负性情绪，而且不利于患者积极采取正向的健康生活行为或者方式〔1〕。因此，加强乳腺癌患者心理健康教育，对于改善患者心理状况及疾病治疗具有重要意义。自我效能是指个体在特定情境中，是否有能力完成某种行为，主要是包括两个方面的内容，结果预期以及效能预期，结果预期则为个体对自己某种行为可能带来的结果的推断及预测，效能预期则指的是个体对自己实施某种行为的能力的一个主观性判断〔2，3〕。自我效能提出以后，经过系统发展及完善，目前已经在运动、管理、医疗保健、社会问题等多个领域得到广泛应用，取得了满意效果〔4〕。临床相关研究指出，增强乳腺癌患者的自我效能感可以提高患者治疗积极性，并有助于改善创伤后成长水平以及焦虑、抑郁情绪〔5〕。本研究分析了基于自我效能的心理护理对乳腺癌患者自我效能感及生活质量的影响，旨在为临床干预提供参考依据。
