论著
Triangle分层分级管理结合LEARNS模式在糖尿病护理门诊管理中的应用
中国实用护理杂志, 2023,39(6) : 401-405. DOI: 10.3760/cma.j.cn211501-20220728-02391
摘要
目的

分析基于Triangle分层分级管理的LEARNS(L-聆听,E-建立,A-应用,R-提高,N-反馈教学,S-强化)健康教育模式在2型糖尿病患者中的应用效果。

方法

本研究为类实验研究,选取2020年6月至2021年5月在首都医科大学附属北京天坛医院糖尿病护理门诊就诊的2型糖尿病患者212例,依据就诊时间分为对照组(102例)和干预组(110例)。对照组给予常规护理门诊随访,干预组患者在常规护理的基础上,施行Triangle分层分级管理并应用LEARNS健康教育模式进行护理门诊干预。6个月后比较2组患者干预前后的自我管理行为、满意度、依从性、糖化血红蛋白、空腹血糖、餐后2 h血糖。

结果

干预前2组的基线资料比较差异均无统计学意义,具有可比性(均P>0.05)。干预后3个月和6个月时干预组的HbA1c值分别为(6.18 ± 0.57)%和(6.40 ± 0.47)%,均显著低于同期对照组的(6.74 ± 0.90)%和(6.99 ± 0.91)%,2组比较差异均有统计学意义(t=8.05、9.12,均P<0.01)。干预组的糖尿病自我管理行为量表得分在干预后3个月及6个月时,分别为(46.51 ± 5.80)分和(44.41 ± 5.61)分,均高于同期对照组的(43.45 ± 4.20)分和(42.08 ± 3.67)分,差异均有统计学意义(t=6.56、5.32,均P<0.01)。干预后3个月和6个月时干预组的依从率和患者满意度水平均高于同期对照组(χ2=5.52、7.26,均P<0.05;t=7.02、15.75,均P<0.01)。

结论

Triangle分层分级管理结合LEARNS模式可以有效改善T2DM患者的血糖水平,提高患者的自我管理水平、满意度及依从性,有助于护理人员合理分配随访时间。

引用本文: 姚宁, 董翠珍, 于菲. Triangle分层分级管理结合LEARNS模式在糖尿病护理门诊管理中的应用 [J] . 中国实用护理杂志, 2023, 39(6) : 401-405. DOI: 10.3760/cma.j.cn211501-20220728-02391.
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近年来对糖尿病基础研究的深入和临床药理学的迅速发展,糖尿病治疗药物不断更迭,为糖尿病管理提供了利刃。长期良好的自我管理是糖尿病患者控制血糖,预防并发症,减少医疗支出的关键。有研究显示糖尿病患者的自我管理行为不容乐观[1]。Triangle分层分级是根据患者的自身情况与需要,将其分为不同风险层级的管理模式[2]。LEARNS模式即聆听(listen)、建立(establish)、应用(adopt)、提高(reinfore)、反馈教学(name)、强化(strengthen),是将糖尿病健康教育与患者需求结合,激发主观能动性,以患者为中心的学习模式[3]。本研究将该模式与Triangle分层分级管理相结合,应用于护理门诊的2型糖尿病患者,旨在分析该结合模式在门诊2型糖尿病患者中的应用效果,现报道如下。

 
 
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