探讨团队式授权教育对肾移植术患者自我效能、健康行为水平及认知态度的影响。
选取郑州市第七人民医院洁净手术部2018年1月至2021年1月期间收治的83例肾移植术患者作为研究对象，采用数字表法随机分为两组。对照组41例给予肾移植术相关知识、免疫抑制剂用药管理、并发症预防、随访等常规干预及健康教育，观察组42例给予联合团队式授权教育。比较两组患者自我效能、健康行为、认知态度。
干预后，观察组症状自我管理、疾病共性管理、治疗行为、社会心理行为、饮食行为、躯体活动行为、态度、认知状态、行为状态评分均高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。
团队式授权教育对肾移植术患者效果确切，能够有效改善患者认知态度，提高自我效能，养成健康行为，具有临床推广价值。
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肾移植手术能够延长各种危重肾脏疾病患者的寿命，但患者术后受免疫排斥反应、经济负担、创口刺激的影响，可能产生各种负面情绪[1]，且大多数患者对疾病和手术的认知水平较低，导致术后治疗配合程度下降，治疗效果降低，严重影响患者的生活质量[2]。目前临床通常通过给予患者常规围术期健康教育结合用药管理，让患者了解肾移植手术情况，解除患者对未知问题的恐惧，降低内心的焦虑程度，从而提高生活质量。常规干预方法虽有一定效果，但临床数据显示[3]，仍有部分患者认知、态度改善效果欠佳。授权教育是由美国学者提出的一种教育理念，最早应用于糖尿病患者的教育，效果显著[4]。该教育理念以患者为中心，强调患者自身的主观能动性，使其积极参与自身的健康教育。而团队式授权教育具有团队成员相互分享经验、相互支持鼓励的优势。本研究旨在分析团队式授权教育对肾移植术患者自我效能、健康行为水平及认知态度的影响，现将结果报道如下。
