教学改革
基于国际功能、残疾和健康分类标准的中医特色康复治疗学专业(中外合作办学)人才培养改革
中华医学教育探索杂志, 2023,22(11) : 1642-1647. DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20221022-01482
摘要

中外合作办学一方面引进外方的师资和课程,与国际接轨,另一方面也会带来新的教学理念、教学方法和对师资的培养。本研究以南京中医药大学国家一流本科专业建设点康复治疗学(中外合作办学)专业为例,从专业体系、学科特色、课程体系、教学方法、评价方法5个方面对合作办学人才培养模式进行探讨。该合作办学模式为现代康复高等教育发展的路径与方法提供了参考与借鉴。

引用本文: 金彦, 曹震宇, 王尊, 等.  基于国际功能、残疾和健康分类标准的中医特色康复治疗学专业(中外合作办学)人才培养改革 [J] . 中华医学教育探索杂志, 2023, 22(11) : 1642-1647. DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20221022-01482.
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1 引言

《国际功能、残疾和健康分类》(International Classification of Functioning,Disability and Health,ICF)由世界卫生组织(World Health Organization,WHO)在2001年发布,将个人的健康状态从生理、心理和社会等多角度进行分析,提出了全面健康的理念。ICF在推广全面了解健康的新理念中有着里程碑意义。ICF由两部分组成,分别为功能和残疾及背景性因素。其中,功能和残疾包括身体功能和结构(body functions and structure)、活动与参与(activities and participation)成分;背景性因素包括环境因素(environmental factors)和个人因素(personal factors)成分。每个成分均可以通过正面或负面表述来表现个体的健康相关状况,并且用字母b、s、d和e对身体功能、身体结构、活动和参与及环境因素进行编码。ICF是立足“预防-保健-治疗-康复”四位一体的现代医学模式,提供了国际统一、行业标准化的理论和应用模式,使全世界不同学科和领域能够对有关健康和保健情况进行交流。

 
 
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