专家述评
弱视与视觉系统可塑性
中华眼视光学与视觉科学杂志, 2016,18(8) : 449-452. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-845X.2016.08.001
摘要

弱视是一种发育性眼科疾病,其发病与视觉系统发育关键期内的异常视觉经验密切相关。传统的弱视治疗方法对已超过视觉发育关键期的大龄儿童和成年弱视患者几乎没有效果。知觉学习指经过感知觉训练引起的知觉任务成绩的特异性提高,其生理学基础是神经系统的可塑性。近年来的研究表明,视知觉学习可以显著提高正常人以及诸多高等动物的视知觉功能,并且可以显著改善弱视等视觉系统功能受损患者的视觉功能。动物电生理学研究表明视知觉学习导致了视皮层内神经元调谐特性的改善。这些研究提示我们,即使超过了视觉系统发育的关键期,视觉神经系统仍然存在一定的可塑性。

引用本文: 周逸峰, 杨昱鹏. 弱视与视觉系统可塑性 [J] . 中华眼视光学与视觉科学杂志, 2016, 18(8) : 449-452. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-845X.2016.08.001.
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视觉功能的发育存在关键期,在关键期内视觉神经系统具有高度的可塑性。关键期内的异常视觉经验会引起眼部无器质性病变但单眼或双眼最佳矫正视力下降的现象,临床上称之为弱视[1]。传统的弱视治疗方法高度依赖具有较高可塑性的视觉发育关键期,对超过关键期的大龄儿童和成年弱视患者几乎没有效果。近年来知觉学习被逐步应用于弱视患者尤其是大龄儿童和成年弱视患者受损视觉功能的恢复。知觉学习指经过感知觉训练引起的知觉任务成绩的特异性提高,这种提高一般可以保持较长的一段时间[2],同时伴随着神经生理学方面的显著改变[3]。这些研究[2,3]提示我们,即使超过了视觉系统的发育关键期,视觉神经系统仍然存在一定的可塑性。笔者结合国内外研究进展及本实验室的研究成果对弱视与相关的视觉系统可塑性进行述评。

 
 
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