回授法是近年健康教育领域新的研究话题，在国外被广泛应用于教育领域，取得较好效果，在国内也有部分关于此方法使用效果的报道。在这些报道里充分显示了此方法可以显著提高患者的遵医行为，改善康复效果。本文从回授法健康教育模式的定义、实施方法、优点及国内外应用现状等几个方面进行详细论述，从而提升广大健康教育人士对该方法的熟识度，并能将其更好地运用到工作中，服务大众。
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健康教育是临床护理工作的重要内容之一，是一项投资少、产出高、效益好的保健措施。健康教育的准确实施可使患者获取正确且前沿的健康知识，形成健康行为，提高患者治疗依从性，促进其康复，提高生命质量[1]。但是，过去的临床经验及研究发现，对患者进行健康教育后，患者会逐步遗忘40%~80%的信息，而且反馈的信息接近一半是错误的[2]；而且至少有40%的患者由于不理解、遗忘或忽略医务人员的教育信息，导致不安全事件的发生；部分患者由于缺乏主动询问性，对于是否完全掌握相关信息自身也不清楚。再加上传统的健康教育以简单的灌输式教育为主，是一种单向信息传递模式，对患者是否真正理解和掌握信息，没有进行及时的评价和反馈,健康教育效果不佳。回授法健康教育实施双向信息传递模式，注重患者的反馈，重视对患者知识掌握程度的评价，而且为了减轻患者的记忆负担，它将教育内容分小段进行，让患者易于掌握。在国外，回授法被学者广泛应用于健康教育领域，被认为是对任何人群都行之有效的健康教育方法，尤其适合健康素养缺乏的人群[3]。本文从回授法教育模式定义、实施方法、优点及国内外应用现状等几个方面进行详细论述，以便广大教育人士更好地深入利用该方法，开展健康教育工作。
