• 综述 •
情景模拟教学评价工具——Lasater临床判断评价量表的应用现状
国际护理学杂志, 2020,39(18)
: 3452-3454. DOI: 10.3760/cma.j.cn221370-20190617-01066
摘要
情景模拟教学是通过模拟临床真实场景，考察学生的临床判断能力。近些年，针对临床情景模拟教学的相关研究显示，Lasater临床判断评价量表具有良好的信度和效度，本文对Lasater临床判断评价量表的应用现状进行综述。
引用本文:
王敏,
陈晨,
陈洁.
情景模拟教学评价工具——Lasater临床判断评价量表的应用现状
[J]
. 国际护理学杂志, 2020, 39(18)
: 3452-3454.
DOI: 10.3760/cma.j.cn221370-20190617-01066.
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近年来，情景模拟教学越来越多的应用于护理教学中，通过模拟临床真实场景，可以考察学生的临床判断能力，这种能力是美国护理学院协会(AACN)〔1〕和州立护理委员会〔2〕要求学生在成为真正的护士前必须具备的。情景模拟教学的评估工具众多，但是能够满足Tanner模型〔3〕(即反应层、学习层、行为层和结果层)要求的全过程、全方位对培训进行效果评估的工具却不多。2007年Lasater将临床判断模型编制了临床判断评价量表(LCJR)量表〔4〕，包括4个维度，即观察、解释、反应和反思。Lasater临床判断评价量表的编制既有理论基础，又有质性和量性的研究方法，此量表首先根据Tanner的理论模型编制测量维度，在此基础上进行研究、调整量表维度和条目，近年来护理教育工作者已经开始使用LCJR用来评价教学成果，尤其是情景模拟教学的评价。本文将针对此工具的应用和研究现状进行综述。
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