探讨大学生生命意义感和拖延行为的关系，以及时间价值感在二者间的中介作用。
采用一般拖延量表、时间价值感量表和生命意义感量表对605名贵州省某高校大学生进行问卷调查，采用SPSS 22.0软件和PROCESS宏程序进行统计描述、相关分析和中介效应分析。
(1)大学生的拖延行为得分为(34.40±7.74)分，时间价值感得分为(33.17±4.41)分，生命意义感得分为(46.03±8.81)分。(2)拖延行为与生命意义感和时间价值感均呈负相关(r值分别为-0.38，-0.16，均P<0.01)，生命意义感和时间价值感呈正相关(r＝0.31，P<0.01)。(3)时间价值感在意义寻求与拖延行为之间的中介效应占比为22.6%，生命意义感对拖延行为的直接效应占比为77.4%。
意义寻求高的大学生拖延行为会更少，且时间价值感会在二者间起中介作用，提升大学生的生命意义感有利于通过时间价值感间接减少拖延行为。
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拖延行为是指个体将任务不合理推迟并导致错过最佳行动点的行为，长期拖延会对其学习效率和身心健康造成极大的负面影响[1]。拖延的成因涉及到认知、情感等多种因素，较为复杂，至今仍是心理学关注的热点问题。拖延者往往时间管理欠佳，时间管理指个体规划和运用时间达到既定目标稳定的心理特征及行为方式，时间管理中的时间价值感是预测拖延行为不可或缺的重要认知因素，它反映个体认为时间对个人和社会发挥怎样的功能和价值的信念。拖延者往往时间价值感较低[2,3]。对时间价值感知和使用的选择本质也是对生命意义的思考的体现，个体支配时间的方式和性格密切相关[4]，对生命意义的积极感知反过来也会促进时间价值感的提升[5]，生命意义感是个体多大程度上领悟到生命意义的重要性和被有价值目标指引，是帮助个体维持积极心理状态和战胜困难的高层次结构[6]。研究证明类似无聊、焦虑、抑郁等许多心理问题的产生源于生命意义的缺失，漫无目的的状态使他们对自己的人生感到空虚和厌倦[7,8]。大学是学生体验和探寻生命意义的关键时期，那么低生命价值感是否会诱发大学生的拖延行为，时间价值感在二者间起着怎样的作用呢？本研究拟对此进行研究，不仅对拖延的干预有更深入的认知意义，对大学生树立良好时间观念和开展生命意义教育也有重要参考价值。
