探讨一般攻击模型框架下挫折情境、归因方式对青少年内隐、外显攻击性的影响机制。
使用多维-多向归因量表筛选出具有内、外归因倾向的青少年各30名作为研究对象。采用2(有挫折、无挫折)×2(内归因、外归因)混合试验设计，并使用挫折情境任务、Buss-Perry攻击性量表、单类内隐联想测验进行研究。使用E-prime 1.0编写SC-IAT的试验程序，使用SPSS 17.0进行描述性统计、双因素方差分析、简单效应分析以及事后检验。
挫折情境对个体的外显、内隐攻击性的影响均差异有统计学意义(F(1，58)＝6.78，P<0.05，偏η2＝0.11和F(1，58)＝17.59，P<0.01，偏η2＝0.23)。挫折的情境中被试的外显攻击性[(83.43±15.05)分]和内隐攻击性[(-0.06±0.35)分]高于无挫折的情境中的外显攻击性[(80.54±12.40)分]和内隐攻击性[(-0.33±0.49)分]。挫折情境对不同归因方式被试的外显、内隐攻击性的影响均差异有统计学意义(F(1，58)＝4.90，P<0.05，偏η2＝0.08；F(1，58)＝8.68，P<0.01，偏η2＝0.13)。挫折情境对内归因被试(D<0)的外显攻击性有较大影响[有挫折：(82.90±12.98)分；无挫折：(77.56±10.16)分]，而对外归因被试(D>0)的内隐攻击性有较大影响[有挫折：(0.07±0.35)分；无挫折：(-0.40±0.45)分]。
挫折情境对青少年的外显、内隐性攻击的影响受到归因方式的调节，一般攻击模型适用于解释外显攻击性和内隐攻击性。
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攻击是指有意伤害他人的行为反应或倾向，包括外显攻击性和内隐攻击性两种独立的反应[1,2]。外显攻击性是指可以被意识和感知到并有意识进行调控的攻击行为，而内隐攻击性是指个体过去的经验会在无意识的情况下，潜在地影响个体与攻击相关的知觉、态度、判断和反应等[2]。研究发现，不同群体在现实情境、网络环境以及视频游戏中都会表现出内隐攻击性[3,4,5,6,7,8]。研究者普遍认为挫折是导致青少年攻击行为的风险因素，并认为遭受挫折就会产生攻击[9,10]。实际上，遭受挫折与攻击之间并无必然的联系，两者之间可能存在着其他作用机制[11,12,13,14]。例如，攻击的认知新联想理论、社会学习理论以及脚本理论都指出并证实认知方式在挫折情境和攻击行为之间起重要作用[12]。但这些理论只对某种攻击类型有很好的解释力，且仅将认知方式作为单独的变量进行考量，未综合考证与挫折情境的共同作用，得到的研究结论存在不一致性[15,16]。一般攻击模型将这些理论进行整合，认为个人因素和情境因素可通过调节个体的内部心理状态进而影响攻击行为的表现[12]。该模型涵盖了有关攻击的大多数研究角度和侧面，可以解释所有的攻击类型[9,12]，但目前对外显攻击性的研究比较集中，对内隐攻击性关注不足。另外，研究者认为认知方式在应激事件和行为表现之间具有调节作用[17]。归因方式作为一种特殊的认知方式，是影响内隐、外显攻击性的一个重要个体因素[15]，在挫折情境与攻击行为之间可能具有调节作用。但目前的研究只考察了同伴侵害和同伴排斥等较为严重的挫折情境中，归因方式对攻击行为的作用方式[18,19,20]，并未考虑一般的挫折情境下，归因方式如何对青少年的外显、内隐攻击性产生影响。另外，青少年具有身心发展不平衡的特点，且易受同伴的影响，冲动性攻击的阈值较低，故具有较强的攻击性倾向[21,22,23]。在挫折情境下，当攻击倾向性发展特征和青少年的不合理归因方式相结合，可能更易导致攻击性。因此，本研究探讨一般攻击模型框架下挫折情境、归因方式对青少年内隐、外显攻击性的影响机制。相比外显攻击性，内隐攻击性可以有效避免需求特征、社会期望或故意伪装以及较高敏感性主题的影响[7,24]，将为一般攻击模型对攻击行为解释的合理性提供更充分的证据。
